Op deze pagina vind u een overzicht van alle documenten die de afgelopen periode op de website www.hersenenenleren.nl zijn geplaatst.
In verband met migratie vanuit een oudere versie van de website zullen de komende dagen vele stukken uit het archief worden overgebracht. Voorlopig is deze pagina daarom nog niet gemakkelijk doorzoekbaar en gaat het om een selectie van stukken, interviews en achtergrondliteratuur. Deze veranderingen zullen in de maand april worden doorgevoerd en afgerond
Alle artikelen geordend op verschijningsdatum:
|
Jongens moeten wennen aan zelfstandigheid Trouw |
|
Overstap naar brugklas nekt veel jongens Trouw |
|
Onderwijsagenda – Gevraagd: debat om van te leren volkskrant |
|
Hersenen en leren: bouwen aan ons brein J.Jolles (pdf van powerpoint presentatie) lezing Volksuniversiteit Breda |
|
Over talent-ontwikkeling vanuit neuropsychologisch perspectief J.Jolles, (pdf van powerpoint presentatie) voordracht op de workshop ‘Kennis voor de Stad’, gemeente Amsterdam |
|
Over adolescent en talent-ontwikkeling J.Jolles (pdf van powerpoint presentatie), voordracht op jaarcongres LAKS, landelijk actiecommittee scholieren |
|
Brein, leren en onderwijsontwikkeling in het HBO J.Jolles (webcomment 90903 en pdf van powerpointpresentatie), voordracht op jaaropening van INHolland hogeschool |
|
J.Jolles (webcomment 70320), voordracht congres CPS |
|
Over ‘Brein & leren’ in relatie tot onderwijsontwikkeling J.Jolles (webcomment 606130, voordracht workshop ministerie OCW |
|
J.Jolles (webcomment 60528), ten behoeve van workshop ministerie OCW |
|
Beter onderwijs door meer kennis over leren en de hersenen J.Jolles (webcomment 60317), voordracht leergang ‘Schoolleiders in bedrijf’, Universiteit Maastricht |
|
Cognitief presteren in relatie tot leren en leermotivatie; over het gezichtspunt van Brein & Leren J.Jolles (webcomment 41108), position paper voor OECD-CERI conferentie, Copenhagen |
|
Leren, persoonlijke groei en de neuropsychologische ontwikkeling J.Jolles en B.Mols (webcomment 30421) |
|
Is het brein niet belangrijk voor leren? Dat is een mythe! J.Jolles in ‘Mythen in het onderwijs |
|
Neurocognitieve ontwikkeling en adolescentie: enkele implicaties voor het onderwijs J.Jolles in Onderwijsinnovatie |
|
Over Brein & Leren: kwaliteit leeromgeving is bepalend voor het leerproces J.Jolles in Bij de les |
|
Brain Lessons. Een bijdrage aan het internationaal debat over leren, brein, cognitie en onderwijs J.Jolles et al |
|
J.Jolles et al |
|
We hebben elkaar nodig! Over de brug tussen wetenschap en onderwijspraktijk Kunstzone |
|
Brein jongeren ongeschikt voor het studiehuis? (2) Maatschappij & Politiek |
|
Brein jongeren ongeschikt voor het studiehuis? (1) Maatschappij & Politiek |
|
Puberteit vereist speciale aandacht; het brein is belangrijker dan je denkt. LeerKracht |
|
Brein en onderwijs: de hersenen zijn niet meer taboe Schooljournaal |
|
Talent-ontwikkeling: de hersenen zijn kneedbaar Talent |
|
J/M pubers |
|
Leerpan |
|
Puberbrein nog volop in ontwikkeling Ouderkresj |
|
Stem onderwijs af op de ontwikkeling van het brein! Didaktief |
|
Is het puberbrein rijp voor het nieuwe leren? O min OCW |
|
Laat pubers vooral NIET hun gang gaan EOS-Scientific American |
|
Houd in het onderwijs rekening met de ontwikkeling van het brein Balans |
|
Hersenen pubers zijn nog niet klaar voor het nieuwe leren Schooljournaal |
|
Echt passend onderwijs; met toepassing van nieuwe inzichten uit de hersenen & gedrag wetenschap Balans |
|
Hersenen jongeren niet klaar voor het nieuwe leren Bij de les |
|
O OCW magazine |
|
Stem de lesstof af op de rijpheid van de hersenen Psychologie Magazine |
|
Plein Primair |
|
The learning brain: about the bridge between learning sciences, the brain and educational practice OECD-CERI Parijs |
|
Alzheimer Magazine |
|
Onderwijsblad |
|
Hersenen zijn aaibaar geworden Natuur & Techniek |
|
Debat. De Volkskrant probeert met de Onderwijsagenda de knelpunten op een rijtje te zetten en wil graag van alle mogelijke betrokkenen weten wat er moet gebeuren Volkskrant |
|
Jongens moeten wennen aan zelfstandigheid. Over de verschillende prestaties van jongens en meisjes in het onderwijs Trouw |
|
De discussie over mogelijkheden van het Evidence-based Onderwijs wordt aangezwengeld in de NRC NRC |
|
Hoe een rookbommenmaker het tot neurowetenschapper schopte: prof Jolles gaat van Maastricht naar Amsterdam Observant |
|
Wiskundemeisjes: ze kúnnen het wel! Telegraaf |
|
Levenslang Leren: senioren terug naar de schoolbanken NRC |
|
Voorsprong van meisjes is een jongensprobleem NRC |
|
15-jarige kan nog niet geheel zelfstandig leren Volkskrant |
|
Onderwijs kan veel leren van hersenonderzoek Trouw |
|
Neuropsychologen zien bij rekenen allerlei gebieden werken in het brein Volkskrant |
|
Nieuwe leren is meisjes op het lijf geschreven Observant |
|
Hoe werkt het jongerenbrein? Start van Centrum Brein & Leren Limburger |
|
Centrum Brein & Leren gaat samenwerking met scholen intensiveren Limburger |
Beste Jelle Jolles,
Ik ben zeer geinteresseerd in de ontwikkeling van jongeren. zelf geef ik trainingen en begeleidingen met de mehtodiek van Psychodrama.
Graag wil ik met u een afspraak te maken om te overleggen wat we voor elkaar kunnen betekenen op ons vakgebied.
Vriendelijke groet,
Hanneke Cleuters,
Certified Practicioner Psychodrama Director.
telefoon: 06-13222987
geachte heer Jolles,
Met enorm veel interesse heb ik uw artikels doorgenomen.
Ikzelf ben werkzaam als lector an Karel de Grote Hogeschool Antwerpen.
Departement Lerarenopleiding.
Daarbuiten verdiep ik me steeds meer in de werking en ontwikkeli van de hersenen.
Ik hou met het meeste bezg met kinderen van 0 tot 8 jaar.
Vooral naar het preventieve toe. Namelijk door middel van veel bewegingskansen en ervaringen ben ik ervan overyigd dat we de hersenen van kinderen spelenderwijs sterk kunnen stimulurenen (lees niet forceren) in hun ontwikkeling.
Ik geef vele studiedagen in kleuterscholen en lagere scholen en hoor telkens weer dat de fundamentele basisvaardigheden van kinderen erg toch sterk op achteruit gaan.
De artikels die duidelijk maken dat onderwijs zich meer moet afstemmen op de kennis van de hersenenontwikkeling zouden door veel mensen moeten gelezen worden.
Mijn ervaring leert me ook dat algemeen in de onderwijswereld enorm weinig is beken rond de werking van hersenen.
Ik zou dit ook heel graag anders zien.
met vriendelijke groet,
Liesbeth Verhoeven