Op 23 november wordt door minister Plasterk in Den Haag het startschot gegeven voor het ‘Nationaal Initiatief Hersenen & Cognitie’ (NIHC). Onderzoek naar het Lerende Brein heeft hierin een prominente plek. Het formidabele bedrag van 6.1 miljoen euro wordt uit de FES middelen–in de wandelgangen ‘aardgasbaten’ genoemd- beschikbaar gesteld. Hiermee wordt het onderzoek naar brein & leren gestimuleerd. Maar niet alleen dat: het gaat ook om de overdracht van nieuwe kennis naar de praktijk van het onderwijs. En dat geldt voor de periode van de komende vijf jaar . (Zie het persbericht elders op deze website klik hier).
Het is eindelijk zo ver…. na een lange voorbereidingsperiode. In februari 2004 waren we immers al bezig met de voorbereidingen. Toen organiseerden we ‘De Week van Brein & Leren’ onder het speciale motto ‘Leer het brein kennen’.
Onderwijswetenschappers, hersenonderzoekers, de praktijk en de samenleving: ze waren er allemaal. Als voorzitter van de landelijke ‘Commissie Hersenen & Leren’ –die door NWO en het ministerie van OCW was ingesteld- kijk ik terug op een voorbereidingsperiode die zelfs nog verder teruggaat. Terug tot 2002, toen de OESO rapporteerde dat onze hersenen iets met leren en onderwijs te maken hadden. Wat? De hersenen van belang voor leren en onderwijs? Dat was toendertijd geen bijzonder populaire opvatting. Hoezo is de inhoud van onze schedel mogelijk relevant voor leren, voor onderwijs en het onderwijzen? De lerende is toch ‘de regisseur van zijn eigen leerproces aldus de gangbare opvatting?’. In die periode werd nog doodleuk verkondigd dat het met het onderwijs toch eigenlijk wel prima ging. Dijsselbloem moest nog uitgevonden worden, zogezegd.
In ieder geval is na een stroperige start het bootje op vaart aan het komen. We maakten het boekje ‘Leer het brein kennen’ in 2005 (wilt u het lezen? Klik hier en hier). Vervolgens mocht ik spreken op een workshop op het ministerie van onderwijs op 2 juni 2006 (voor een verslag, klik hier) Sector organisaties, vernieuwingsscholen, landelijke pedagogische centra: tout le monde était la. Ik hield rekening met het spreekwoordelijke rotte fruit plus de eieren maar integendeel: interesse en respect waren mijn deel. De adolescent is ‘hot’, het ‘puberbrein’ is in. Het brein is de hersenen ontstegen – en dit is een doordenker waar ik tezijnertijd op zal terugkomen-.
En nu maar hopen dat we de pretenties kunnen waarmaken. De samenleving, de consument en de producent van ons onderwijs, -u- mag ons erop aanspreken. Ik persoonlijk reken erop dat we de dialoog nu echt kunnen gaan uitbouwen, en dat de bruggen tussen wetenschap en onderwijs worden uitgebouwd. Het Nationaal Initiatief Hersenen & Cognitie staat voor landelijke samenwerking. Kenniscentra aan universiteiten, hogescholen, scholen, uitgeverijen en andere maatschappelijke partners; ze gaan samenwerken.
U hoort nog van ons…..
