Vacatures Centrum Brein & Leren

Update: Alle vacatures zijn reeds ingevuld met uitzondering van “1.2012.00008 Postdoc De lerende student?”, zie link hieronder.

Bent u geïnteresseerd in onderwijs, ontplooiing en opvoeding in een brein & leren perspectief? Het Centrum Brein & Leren heeft acht vacatures voor onderzoekers en stafleden. Het gaat om zes postdocs, een promovendus en een beleidsmedewerker.

De vacatureteksten vindt u op www.werkenbijdevu.nl

In onderstaande PFD vindt u uitgebreide informatie over de afdeling Onderwijsneurowetenschap en een aanvulling op de vacatureteksten. Kijk voor de functies over ‘Leren lezen met verbeeldingkracht’ (promovenus en post doc) ook op het nieuwsbericht hierover.

Nadere informatie over het Centrum Brein & Leren vindt u in deze PDF.

Gepost in: Nieuws op 23 January 2012 om 12:41

Vacatures i.s.m. iPabo

De VU, het Centrum Brein en Leren, en de Hogeschool iPabo zetten de kracht van hun samenwerking in voor de oplossing van vraagstukken die spelen in het basisonderwijs. Het doen van innovatief en praktijkgericht onderzoek naar het lerende kind in de schoolsituatie is daarbij een van de speerpunten. Wij zijn op zoek naar drie enthousiaste collega’s die samen met ons een verbinding willen leggen tussen wetenschappelijk onderzoek naar het kind en diens cognitieve vaardigheden en leermotivatie, en de onderwijspraktijk op het gebied van leren en onderwijzen.

Het gaat om een:
-Docent-onderzoeker Rekenen in het primair onderwijs 1.0 fte
-Docent-onderzoeker Taalontwikkeling in het primair onderwijs 1.0 fte
Kijk voor de vacatureteksten op www.werkenbijdevu.nl

-Lector Jonge Kind 0.5 fte.
Kijk voor de vacaturetekst op www.ipabo.nl

Op dit moment heeft LEARN!/Centrum Brein & Leren geen openstaande vacatures. U kunt echter altijd een open sollicitatiebrief sturen naar brein.fpp@vu.nl.

Gepost in: Nieuws op 9 October 2011 om 22:54

Jongens en meisjes in gescheiden klassen?

Volgens Jelle Jolles kan het positieve effecten hebben op zowel jongens als meisjes

Scholen zouden meermoeten experimenten met gescheiden lessen voor jongens en meisjes. Die oproep kwam vanuit de Christelijke schoolbesturen en wordt zowel door wetenschappers als vanuit het ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap (OCW) positief ontvangen.

Prof. Jelle Jolles,hoogleraar hersenen, gedrag en educatie, stelt in de Volkskrant dat de scheiding inderdaad positieve effecten kan hebben op zowel jongens als meisjes. “Meisjes worden door jongens geremd omdat die beter zijn of doen alsof ze beter zijn.” Hij waarschuwt wel dat jongens en meisjes niet bij alle vakkengescheiden moeten zitten: “Jongens kunnen zich vaak net iets minder goed verbal uitdrukken. Ze zijn impulsiever dan meisjes, maar kunnen via taal leren dieimpulsen beter te beheersen. Van meisjes kunnen ze leren hoe je je in taal uitdrukt. Meisjes kunnen van jongens leren om wat ondernemender te worden.”

Venema, S. Jongens en meisjes gescheiden, dat is zo’n gek idee nog niet. Uit de Volkskrant, 16 augustus 2011.

Bekijk het volledige artikel kijk op www.vk.nl of stuur een mail naar brein.fpp@vu.nl.

Gepost in: Nieuws op 21 August 2011 om 10:31

Alzheimer beter te voorspellen door onderzoek in meerdere hersengebieden

Er zijn nieuwe aanwijzingen gevonden dat Alzheimer beter voorspeld kan worden door onderzoek te verrichten in meerdere hersengebieden en in het bijzonder de pariëtaalkwab; verantwoordelijk voor ondermeer het besef van ruimte. De laatste jaren hebben studies over de ziekte van Alzheimer zich voornamelijk gefocust op de mediale temporale schors. Dit gebied in de hersenen speelt een belangrijke rol bij het expliciete geheugen, maar levert onvoldoende diagnostische betrouwbaarheid in de vroege fase van de ziekte van Alzheimer. Heidi Jacobs bestudeerde als promovendus aan de Universiteit Maastricht veranderingen in de pariëtaalkwab in relatie tot de vroege diagnostiek van Alzheimer. Begin juli verdedigde ze met succes haar proefschrift en verkreeg daarvoor het predicaat ‘cum laude’.


Lees verder…

Gepost in: Nieuws op 24 July 2011 om 12:57

Naar het hoger onderwijs?

Alleen met goede cijfers en motivatie, zegt het kabinet. Neurowetenschappers, waaronder Jelle Jolles, hebben twijfels bij het plan.

Jongenshersenen, zeggen neurowetenschappers, ontwikkelen zich anders dan meisjeshersenen. Jongens zouden daardoor meer in techniek geïnteresseerd zijn en een beter ruimtelijk inzicht hebben. Maar ze zijn ook drukker, beweeglijker, minder beheerst en slechter in planmatig werken. Op school halen ze lagere cijfers. Wat als universiteiten en hogescholen hun studenten voor topopleidingen gaan selecteren, zoals het kabinet wil, en gaan kijken naar de cijferlijst en de motivatie van scholieren die toegelaten willen worden? Zijn jongens dan in het nadeel?

Jelle Jolles zegt dat jongens in het nadeel zijn als universiteiten en hogescholen gaan selecteren op cijfers. Maar hij is wel blij met het plan van het kabinet, als het tenminste óók en éérst leidt tot verbetering van het onderwijs. Daar zit volgens hem het probleem: jongens, en ook sommige meisjes, zijn slechter gaan presteren doordat het onderwijs in de jaren 90 veel te vrij is geworden. „We dachten dat scholieren beter zouden plannen en zich verantwoordelijker zouden gedragen als ze meer vrijheid kregen. Het omgekeerde is waar gebleken.”
Logisch, vindt Jolles, want inmiddels heeft neurowetenschappelijk onderzoek aangetoond dat de hersenen van jonge mensen daar nog niet rijp voor zijn.

Koelewijn, J. Jongens deden het ooit beter. Uit nrc 5 juli 2011

Zie voor het complete artikel de website van nrc of stuur een mail naar brein.fpp@vu.nl

Prof. dr. Jelle Jolles is directeur van LEARN! en het centrum Brein en Leren

Gepost in: Dag/weekblad, Interviews, Nieuws op 8 July 2011 om 14:46

Jelle Jolles in artikel NRC over competentiegericht onderwijs: “Veel jongerejaars studenten leren nog niet voor hun toekomst”

Jolles, hoogleraar hersenen, gedrag en educatie aan de VU, legt uit waarom het competentiegericht onderwijs niet kan werken. „De vaardigheid in het plannen is bij de meeste studenten nog onvoldoende ontwikkeld. Zij hebben nog totaal geen overzicht over de leerstof en zien niet wat het belang ervan is. Ook naar jezelf kijken en evalueren is voor veel studenten te hoog gegrepen. De prefrontale schors van veel jongeren, waar dit soort hersenactiviteit plaatsvindt, is tussen 17 en 22 jaar nog aan een laatste rijpingsfase bezig. De omgeving, dus de docent, heeft een zeer belangrijke taak in het begeleiden daarvan. Docenten moeten steun, sturing en inspiratie geven om deze rijping mogelijk te maken. En dat is precies wat in het competentiegerichte onderwijs veel te weinig plek heeft gekregen.” Heel veel jongerejaars studenten leren nog niet voor hun toekomst, want daar hebben ze nog geen zicht op, zegt Jolles. „Ze willen structuur en duidelijkheid, ze moeten nog zeker een paar jaar bij de hand genomen worden.”

In NRC verscheen een driedelige serie over competentiegericht onderwijs in het hbo: competentiegericht onderwijs bleek doorgeschoten idealisme. In deel 2 is Jelle Jolles geïnterviewd.

Funnekotter, B. Hoe het hbo de vakdocent verjoeg, NRC (22 juni 2011)

Gepost in: Dag/weekblad, Interviews, Nieuws op 25 June 2011 om 12:04

College: Leer je brein kennen – prof. Jelle Jolles di 21 juni 12.00 – 12.45 uur

Hoofdgebouw Vrije Universiteit Amsterdam, 2A-00
Over opvoeding, omgeving, de psyche en het brein

Bent u geïnteresseerd in opvoeding, omgeving, de psyche en het brein? Kom dan 21 juni a.s. om 12.00 uur naar het college van professor Jelle Jolles van de Faculteit der Psychologie en Pedagogiek. In dit speciale open college gaat Jolles in op de ‘verbreining’ van de adolescent tot volwassene en de uitermate spannende nieuwe inzichten waarover pedagogen, psychologen en hersendeskundigen de laatste jaren beschikken.

Inhoud college
Ons brein ontwikkelt zich nog tot ver na ons twintigste levensjaar. Het blijkt dat niet alleen ouders, vrienden en leraren van belang zijn bij de ontplooiing van ons brein, maar ook de biologische ontwikkeling van een kind. Wat betekent dit voor het maken van keuzes voor een kind? En wat betekenen deze inzichten voor de inrichting van het huidige onderwijs? Oftewel: hoe kan de opvoeding en de ontplooiing van kinderen en tieners door deze inzichten worden verbeterd?

U kunt zich aanmelden via a.blanksma@psy.vu.nl onder vermelding van ‘Leer je brein kennen’ in het onderwerp.

Professor Jelle Jolles
Professor Jelle Jolles is regelmatig in het nieuws als het gaat om onderwerpen die met educatie en breinontwikkeling te maken hebben. Hij is hoogleraar hersenen, gedrag en educatie en directeur van VU-onderzoeksinstituut LEARN! en het centrum Brein en Leren. Hier werken neuropsychologen en pedagogen die weten welke hersenprocessen gaande zijn bij de ontwikkeling van een kind. Via hun onderzoek zoeken ze actief de dialoog met de onderwijspraktijk.

Gepost in: Nieuws op 18 June 2011 om 12:55

Vacatures stafleden UHD en UD

‘Onderwijsontwikkeling en het lerende brein’

Centrum Brein en Leren, onderdeel van onderzoeksinstituut LEARN!, is een vooruitstrevend en snel groeiend research-, kennis- en expertisecentrum. In nauwe samenwerking met onderwijs- en andere maatschappelijke instellingen doen we fundamenteel en toegepast onderzoek naar het thema ‘LEREN‘. Er zijn drie vacatures voor stafleden (onderwijswetenschapper, psycholoog, pedagoog):

UHD ‘Onderwijsontwikkeling en het lerende brein’
UD ‘Onderwijsontwikkeling en het lerende brein’
UD Methodologie/Psychometrie

Voor alle vacatures geldt: reageren voor 25 juni 2011

Klik hier voor meer informatie.

Gepost in: Nieuws op 11 June 2011 om 11:33

Jelle Jolles in het Parool: ‘Veel kinderen hebben meer in hun mars’

In het Parool vertelt prof. Jelle Jolles over inhoudelijke veranderingen in het onderwijs en de rol van de leerkracht en docent. Met als uitgangspunt dat kinderen beter gaan presteren en elk talent zich optimaal ontwikkelt. Jolles is neuropsycholoog, hoogleraar hersenen gedrag en educatie en directeur van het VU-onderzoeksinstituut LEARN! en het centrum Brein en Leren.

Uit het interview:
“Ik zou willen dat in het onderwijs veel meer aandacht komt voor persoonlijke groei: leren leren, zelfevaluatie, leren denken. Laat kinderen zaken zelf onderzoeken, prikkel de nieuwsgierigheid. En als ze het zelf niet meer weten, kunnen ze klasgenoten erbij halen, een vriend of de juf. Dat is eigenlijk de kern van het studiehuis of ‘het nieuwe leren’. Maar dergelijk onderwijs vereist wel een sturende, inspirerende en steunende docent. De pedagogisch en inhoudelijk bekwame docent moet een veel grotere rol krijgen.”

Klik hier voor het interview de bijlage PS Kind van het Parool van 19 mei 2011.

Gepost in: Blog, Dag/weekblad, Interviews, Nieuws op 26 May 2011 om 0:51

Jelle Jolles in tv-serie Breingeheim

3 mei 2011 21:25 uur  Nederland 2:  Het kinderbrein met Jelle Jolles

Jelle Jolles is te zien in de televisieserie Breingeheim van Omroep Max. In april en mei presenteert Charles Groenhuijsen de zesdelige serie over de ontwikkeling van het menselijk brein vanaf het prille tot en met het rijpe brein. Jolles gaat in het op kinderbrein en talentontwikkeling. Op een school in Wilnis laat Jolles aan Groenhuijsen zien hoe kinderen weer kleine wetenschappers worden met leermateriaal dat hen prikkelt en verwondering oproept.

Klik hier voor meer informatie over het BREINPLEIN project uit de aflevering kinderbrein

De serie kwam tot stand met medewerking van het Nationaal Initiatief Hersenen en Cognitie (NIHC). In de laatste aflevering vertelt Peter Hagoort, initiatiefnemer van het NIHC, over het belang van hersenonderzoek.

Klik hier voor meer informatie over het Nationaal Initiatief Hersenen en Cognitie

Op www.maxbreingeheim.nl zijn alle afleveringen  te zien en kan ook het interview per wetenschapper apart worden bekeken. Carlo Schuengel van de VU-afdeling Orthopedagogiek vertelde in de afdeling babybrein van 26 april over de hechting tussen kind en ouder. Over het belang van koestering en gehechtheid voor het babybrein en hoe aanstaande ouders zich instellen op het ouderschap.

Gepost in: Blog, Nieuws op 6 May 2011 om 9:25


TOON AL HET NIEUWS


Stelling: “Een langzaam groeiende boom kan uiteindelijk de hoogste boom worden”
Bron: Jelle Jolles, Buitenhof TV 4 april 2010


Waar gaat deze site over?

Het brein doet er toe! Kennis over de hersenen is hot. Zeker nu bekend is dat de hersenen van jongeren nog door ontwikkelen tot na het 20e jaar. Te weinig kennis is beschikbaaar over die fascinerende wetenschappelijke vondsten die onderzoekers de laatste tijd hebben gedaan. Deze breinblog gaat in op die kennis en inzichten en geeft commentaar over de mogelijke waarde ervan.


JELLE JOLLES



TOON AL HET NIEUWS